Gramática dramática

La idea central de Gramática dramática es practicar la gramática de acuerdo a la función comunicativa que se pretende.  De esta manera el enfoque está en la meta comunicativa y no en la estructura gramatical; en el uso y no la teoría.  

Gramática dramática es un sistema de enseñanza y práctica dirigida alrededor de un proyecto grupal de teatro. En este proyecto los estudiantes leerán y analizarán un drama breve para reescribirlo usando estructuras gramaticales específicas. Luego lo actuarán en una lectura dramática que será grabada y editada par volverla un podcast que estará disponible a la comunidad de Amherst.

A continuación encontrarás teoría gramatical general además de las seis metas comunicativas y las estructuras correspondientes.  En el menú de la izquierda puedes hacer click en la meta comunicativa que desees para encontrar teoría gramatical, detalles del proyecto, tablas y hojas de práctica entre otros materiales.

¡Mucha suerte!

CALICO Conference Proposal

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Title: Podcasting in the Spanish for Heritage Speakers Classroom: The Case of Gramática Dramática

Abstract:

This presentation describes Gramática Dramática as a case study use of podcasting and audio editing software in the heritage speakers’ classroom. In the project students wrote, directed, performed, recorded and edited a play, which was then uploaded to the web as podcast.  In this presentation we will: 1) outline the project placing it in the context of current issues of teaching language to heritage speakers; 2) discuss the students’ experience from their perspective; 3) point to possible revisions to the project and usefulness for regular L2 Spanish learners.  Some of the students involved in the project will participate in this presentation.

 

Description:

This presentation describes Gramática Dramática as a case study use of podcasting and audio editing software in the Spanish for Heritage Speakers classroom used in Amherst College in the Fall of 2008. The project, which ran for seven weeks, was a student directed workshop in which ten students wrote a three act play.  The aim of the project was twofold: to practice the use certain grammatical structures which are notoriously difficult for Heritage Speakers, and to focus on the experience of people of Hispanic descent in the US.  Both these aims depart from the method and focus of most Spanish for Heritage Speakers textbooks.  The project was divided in three stages: a prewriting, writing and recording, the first guided by the professor and the other two by the students.  A final version of the play was achieved after a couple of writing and rewriting cycles.  Students rehearsed the play paying attention to their pronunciation, tone and believability as characters. After they felt comfortable in their performance, students recorded their play, edited it using GarageBand, and uploaded it to the Spanish department’s website as a podcast.   In this presentation we will: 1) outline the Gramática Dramática project and place it in the context of current issues of teaching language to heritage speakers; 2) discuss the experience of participating in the project from the student’s perspectives and their perceived impact on their language skills; 3) present and interpret data collected from the students; 4) point to possible revisions to the project and usefulness for regular L2 Spanish learners.  A few of the students involved in the project will participate in this presentation.

 

 

Metas comunicativas y estructuras gramaticales correspondientes

COMPARAR

  • Pronombres personales y concordancia de género y número.
  • Pronombres de complemento directo.
  • Diminutivos y superlativos.
  • Tan...como, tanto/a/s... como
  • Más/menos que

DESCRIBIR

  • Concordancia de género y número.
  • Adjetivos y pronombres demostrativos y posesivos.
  • Ser/Estar
  • Cláusulas adjetivales y de pronombres relativos.
  • Descripción  en el pasado: el imperfecto.

ESPECULAR: FORMULAR HIPÓTESIS

  • Usos de los pasados del subjuntivo.
  • Uso de los condicionales.
  • Oraciones condicionales con si.
  • Concordancia de tiempos

NARRAR

  • Narracion en el pasado: uso de los tiempos pasados.
  • Concordancia de tiempos.
  • Estilo indirecto y conectores.
  • Narracion en el presente y concectores.
  • Verbos reflexivos y reciprocos.

PROYECTAR: HABLAR DEL FUTURO

  • Usos de futuro.
  • La probabilidad.
  • Cláusulas temporales.
  • Concordancia de tiempos.

REACCIONAR E INFLUENCIAR

  • Pronombres de complemento indirecto.
  • Verbos como gustar.
  • Los mandatos.
  • Usos independientes del subjuntivo.
  • Cláusulas nominales.

EL acento ortografico

Esquema de los tiempos del indicativo

?Que es el modo subjuntivo?

Tabla de los usos del subjuntivo

Tabla de oraciones condicionales

Tabla de concordancia de tiempos 1

Tabla de concordancia de tiempos 2

Pages

 

Taking Notes