Presentación del proyecto final

Submitted by Sara J. Brenneis on Monday, 4/27/2009, at 12:04 PM

Spanish 55, nuestra página de la biblioteca

Presentación oral:

martes, el 5 de mayo: Denis, Haley, Angus y Elaine

jueves, el 7 de mayo: Javier, Álvaro y Kelley

Formato:
  1. 10-15 minutos (con apuntes)
  2. Describe el proyecto: ¿Por qué te interesó en investigar este tema?  ¿Qué vas a incluir y excluir?  ¿Qué relación tiene el proyecto con la temática de la clase?  ¿Hay algún aspecto del proyecto que ha sido difícil de investigar?
  3. Presenta un elemento visual o auditivo para ilustrar (fotos, un clip de una película, música, etc.)
  4. Discusión (5 min.): preguntas de la clase, clarificaciones

 

Proyecto final:

Entregado a mi oficina (106 Barrett) el 14 de mayo, hasta mediodía.

formato:
  1. 7-9 páginas
  2. Escribe el ensayo de investigación respondiendo a la pregunta: ¿Por qué es importante tu tema para el estudio de la ciudad de Madrid?
  3. Aunque el proyecto investiga algún aspecto de la ciudad que no hemos estudiado en clase, piensa en cómo puedes vincular tu ensayo al trabajo de la clase a lo largo del semestre: ¿Hay temas relevantes en tu proyecto que hemos encontrado en otros textos o filmes?  ¿Cómo se distingue tu tema de investigación de lo que hemos estudiado en clase?
  4. Incluye citas y referencias documentadas a los textos que has usado.  Incluye una bibliografía.

Recursos del 11 marzo 2004

Submitted by Sara J. Brenneis on Thursday, 4/16/2009, at 1:00 PM

Videos del 23 de febrero, 1981

Submitted by Sara J. Brenneis on Tuesday, 4/7/2009, at 12:00 AM

Tiempo de silencio: facilita la discusión

Submitted by Sara J. Brenneis on Tuesday, 3/10/2009, at 3:32 PM

Preparación:

1) Selecciona una cita de la sección de la novela que estaremos discutiendo en clase (Puede ser parte de una frase). Selecciona una cita que te parece interesante e importante.

2) Busca palabras desconocidas.

3) Pensando en algunas de estas preguntas, analiza la importancia de la cita: ¿Qué tiene que ver con otras partes de la novela?  ¿Con otros temas de la novela?  ¿Cómo es el tono?  ¿Qué tipo de lenguaje es? ¿Cómo representa la ciudad?  ¿Cómo representa un personaje? 

4) Compone una o dos preguntas de discusión para la clase, basadas en la cita.

P: ¿Qué es una pregunta de discusión? 

R: Una pregunta abierta, que no tiene una respuesta exacta, que necesita una interpretación del texto y que abrirá la discusión a los compañeros.  ¡Debes estar preparado para responder a tu propia pregunta!

Presentación:

1) Lee la cita a la clase.

2) Explica palabras desconocidas (en español, si es posible)

3) Presenta algunos de tus pensamientos sobre la importancia de la cita.

4) Presenta la pregunta de discusión a la clase y ayuda a tus compañeros a entenderla.

Horario:

martes, el 24 de marzo: Álvaro y Elaine

jueves, el 26 de marzo: Angus, Haley y Denis

martes, el 31 de marzo: Kelley y Javier

Tiempo de silencio - Guía de lectura 5

Submitted by Sara J. Brenneis on Wednesday, 3/25/2009, at 3:18 PM
Guía para las páginas 241-final (edición de clase). Para discutir en clase martes, el 31 de marzo. Otras ediciones: Empezamos con "--Bueno, ya está todo arreglado" hasta el final de la novela.

Tiempo de silencio - Guía de lectura 4

Submitted by Sara J. Brenneis on Thursday, 3/12/2009, at 10:28 AM
Guía para las páginas 184-241 (edición de clase). Para discutir en clase jueves, el 26 de marzo. Otras ediciones: Empezamos con "Amador a fuer de hombre de belfo prepotente tenía satisfecha a su mujer." Terminamos con "...írsele la vida preciosísima que, como único bien, le había transmitido."

Tiempo de silencio - Guía de lectura 3

Submitted by Sara J. Brenneis on Tuesday, 3/10/2009, at 10:44 AM
Guía para las páginas 123-184 (edición de clase). Para discutir en clase martes, el 24 de marzo.

Otras ediciones: Empezamos con "Cartucho había estado rondando toda la noche..." Terminamos con "...para dormir una siesta profunda que imitara en todo lo posible al verdadero sueños que nace de la noche."

Tiempo de silencio - Guía de lectura 2

Submitted by Sara J. Brenneis on Thursday, 3/5/2009, at 2:30 PM
Guía para las páginas 70-123 (edición de clase). Para discutir en clase jueves, el 12 de marzo.

Otras ediciones: Empezamos con "Como noche de sábado, Pedro comió más rápidamente." Terminamos con "¡Por siempre sea bendito y alabado!"

Tiempo de silencio - Guía de lectura 1

Submitted by Sara J. Brenneis on Thursday, 3/5/2009, at 2:30 PM
Guía para las páginas 7-70 (edición de clase). Discusión en clase martes, el 10 de marzo.

Otras ediciones: Empezamos con la primera página ("Sonaba el teléfono y he oído el timbre"). Terminamos con "...y por la intemperie de una guerra y de dos paces dichosamente superadas."

Discusión: "Madrid cuando era aldea"

Submitted by Sara J. Brenneis on Thursday, 3/5/2009, at 11:09 AM

a.    ¿Qué es lo que esperaba el autor al llegar a Europa?

b.    ¿Cómo comparas la educación universitaria que recibió Vargas Llosa con la tuya?  ¿Cómo analizaba la literatura?  ¿Qué métodos usas tú?

c.    ¿Qué son los medios de comunicación censurados durante el franquismo?  ¿Cómo estaban censurados?

d.    En comparación con el teatro en la cultura de los primeros años del S. XX, ¿Cómo es el estado del teatro ahora?  ¿Qué sufre, específicamente?

e.    Describe la actitud de España ante lo extranjero.  ¿Y ante lo español?

f.    ¿Qué es una aldea? ¿Por qué se titula el artículo ‘Madrid cuando era aldea’?

 

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